L’éducation permanente, c’est à dire favoriser l’accès de toutes et tous pendant toute la vie aux savoirs, à la réflexion et l’analyse collective, est l’une des missions des CEMEA.
La formation continue s’inscrit dans cette mission.
Elle permet à la fois d’être plus autonome dans la conduite de sa propre vie, de prendre du recul par rapport à ses propres pratiques professionnelles et de mieux répondre aux besoins de ses propres secteurs d’intervention.
La petite enfance aux CÉMÉA
Les CEMEA s’appuient sur quelques principes fondamentaux ainsi que sur nos connaissances de la psychologie, de la clinique et de la pédagogie.
LE BÉBÉ EST UNE PERSONNE
C’est un être à part entière, dont il faut s’occuper en fonction de sa sensibilité et de son développement.
C’est un être de langage, un être sensible, un corps, avec ses sensations, sa pudeur...
C’est un être social, inséré dans une société qui doit lui reconnaître sa place et lui donner les moyens de la prendre.
L’ACTIVITÉ EST ESSENTIELLE
L’activité est essentielle pour le développement de chaque enfant.
Dans cette activité l’enfant développe simultanément ses fonctions cognitives, motrices, affectives et sociales.
Chaque jeune enfant est moteur dans son activité, acteur de son développement. Les adultes doivent lui offrir, dans tous les moments de vie, les moyens d’agir, de manipuler, d’expérimenter, de se mouvoir, de communiquer, de s’exprimer, en un mot de grandir. Ils doivent lui reconnaître sa place de sujet agissant.
LA MOTRICITÉ LIBRE
Les adultes à doivent proposer à l’enfant un aménagement donnant envie à l’enfant de se mouvoir.
L’IMPORTANCE DE L’OBSERVATION
L’observation de l’enfant, et de ses différents modes et signaux de communication, nous aide à comprendre le sens de son comportement pour mieux le reconnaître et le prendre en compte. C’est un travail complexe, générateur de résistances personnelles car il nous touche au plus profond de nous-même, par le biais de nos attitudes de parents, de nos souvenirs d’enfance… Il nécessite de “l’empathie” à l’égard d’autrui (enfant, parent ou collègue) pour accueillir ses émotions, essayer de les comprendre et de les partager. Cela ne peut se faire sans soutien ni travail d’équipe.
ACCOMPAGNER LA SÉPARATION
La séparation même précoce entre l’enfant et son milieu (travail des parents...) n’est nullement pathogène à condition que cette séparation soit réalisée dans de bonnes conditions : sécurité affective, référence, place de la parole, lien entre les professionnels et les parents...
Les milieux de vie organisés par les adultes doivent permettre à chaque enfant de trouver ses points de repères par rapport aux personnes, à l’espace et aux temps en fonction de son rythme et de ses besoins individuels..
Des formations à la demande d’établissements ou de structures
Toutes les formation présentées dans le catalogue ci-dessous peuvent faire l’objet d’un projet adapté à la demande d’un service ou d’une institution pour répondre aux réalités de terrain ou aux problématiques rencontrées dans les situations professionnelles.
Nous pouvons vous rencontrer afin de construire avec vous un projet de formation répondant à vos attentes sur différentes thématiques ou besoins proposés.
Ces formations peuvent se dérouler dans votre établissement pour un groupe de 4 à 12 personnes et un tarif forfaitaire est alors pratiqué.
La formation aux CEMÉA
Acteurs de la formation volontaire et professionnelle depuis leur création, les CEMÉA revendiquent une conception de l’animation et des métiers d’animateurs qui se réfèrent au projet de l’éducation populaire.
L’éducation populaire est conçu comme l’ensemble des pratiques qui visent à l’émancipation des personnes et des groupes.
Dans cette perspective, la formation dans le champ de l’animation est un vecteur de transformation sociale, un acte politique, dynamisée et soutenue par une philosophie et des démarches d’éducation nouvelle.
Se former aux CEMÉA, c’est avoir l’assurance d’une formation :
- qui prenne en compte les attentes de chacun(e) à travers une individualisation de la formation,
- qui prenne en compte la pratique professionnelle, l’expérience antérieure et le quotidien de chaque participant,
- qui pratique des méthodes actives de formation privilégiant les petits groupes où chacun(e) trouvera sa place,
- qui alterne des moments d’apports théoriques, de pratiques d’activités, d’échanges et d’analyses de ses pratiques,
- qui permette à chacun(e) de s’évaluer tout en évaluant le dispositif de formation,
- qui utilise des outils adaptés aux objectifs poursuivis et aux publics ainsi qu’ un matériel pédagogique adapté, de documentation, d’activité...
Ces formations sont conduites par une équipe composée de praticiens et de formateurs professionnels aux compétences variées ayant reçu une formation de formateurs et participant régulièrement à des groupes de travail leur permettant de se perfectionner.
👉 Inscriptions
Les formations de ce catalogue sont organisées à la demande d’établissements ou de structures.
Si vous êtes dans ce cas, contactez-nous pour que nous puissions construire ensemble un projet de formation qui correspondent aux besoins et attentes des équipes.
Référence handicap
Les Ceméa sont une association handi-accueillante.
Nous pouvons mettre en place des aménagements et adaptations en fonction de vos besoins. Pour cela, n’hésitez pas à contacter notre référent·e handicap : reference.handicap cemea-pdll.org et à visiter notre page dédiée.
✅ Label Qualité
L’association des CEMÉA est une Association éducative complémentaire de l’enseignement public, reconnue d’utilité publique depuis 1966, habilitée par divers ministères et administrations publiques.
La certification Qualiopi a été délivrée aux CEMEA Pays de la Loire au titre des catégories d’actions suivantes : ACTIONS DE FORMATION et ACTIONS PERMETTANT DE VALIDER LES ACQUIS DE L’EXPÉRIENCE.
